做一个有学力感的老师

     -----林彩霞

我们高二分校的课堂教学大赛顺利结束了，我共听了十二节课，三节政治，三节历史，两节语文，两节英语，两节地理，听课之后，感触良多。一是为选手们的深厚功底折服，更为自己在以后的教学工作中带来一些思考和灵感。作为评委之一，说实话我很难打分，很难区分名次，因为每一位参赛教师提供的都是精彩表现、高效课堂。尤其是他们独到的教学设计，幽默风趣的语言，和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。仅以高二历史徐丽娟老师的课、《新中国的科技》为例，谈一谈自己的听课感受。

一、好的开头能起到先声夺人的功效。

徐老师用一首歌曲《共和国之恋》导入本课，新颖、巧妙而又实用的导入，唤起了学生对已有知识的回忆，吸引了学生的注意力。有创意的开讲，点燃学生思维的火花，使学生很快投入对问题的思考。

二、创意新，亮点频现，凸显了历史课堂的故事性、趣味性。在本节课的第二个板块——创境激趣环节中，徐老师选用了一段珍贵的关于中国第一颗原子弹爆炸的视频资料，通过多媒体的形式给学生呈现出来，并提出了预设问题：新中国都取得了哪些重大的科技成就？既体现了多媒体教学的先进形式，又增强了学生的历史学习兴趣，还使学生在课前明确了本节课的学习任务，增强了课堂环节的完整性。也符合高效课堂的教学要求。

三、构思巧妙的过渡语言或华丽或朴实，承上启下而又不落痕迹。从讲到练的过渡天衣无缝，不落痕迹。徐老师处理知识点过渡的方式让人拍案叫绝，可见下了很多功夫。

四、历史与现实有机交融，真正实现了历史为现实服务。在讲袁隆平杂交水稻时，与人民的温饱、民生问题紧密相联；在讲原子弹爆炸时，重点讲的是中国政府对待核武器的一致原则，以及对核武器和平利用的倡导。

五、丰富新颖的史料为论从史出奠定了坚实的基础。“历史离不开史料，没有史料作基石的大厦，永远是浮沙高楼。”在阐释科学技术是一把双刃剑时，运用了大量的史料，图片和视频，包括爱因斯坦关于原子弹爆炸的痛心、克隆技术的弊端，太空垃圾的制造等，不用老师过多的讲解，但答案却水落石出。

六、多样化的教学评价从细微处入手调动积极性，搭建起夯实基础的平台。

在考察评价的环节，徐老师多采用口头提问、课件展示的方式进行，以有梯度的问题步步深入，层层剥笋般的突破了重难点。探究题目的处理，让学生手脑并用，到黑板上展示答案，把基础知识的掌握落到实处，展示出了高效课堂的特点。

徐老师的课最精彩之处是在最后的升华之处，精彩的语言，标准的普通话，舒缓的乐曲，将本节课的知识与情感态度和价值观的教育发挥到极致！

听完这一轮的赛讲课，特别是听完徐老师的课后，我最大的感受是：做一个有学力感的老师！做一个勤于思考的老师！做一个改革创新的老师！做一个有不断追求的老师！