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风流人物看今朝 博采众长为我用

作者:gsjb|发布时间:2017年10月27日

风流人物看今朝   博采众长为我用风流人物看今朝   博采众长为我用

—— 2017年潍坊一轮研讨会回眸  

为进一步推进课程改革,落实《山东省普通高中课程设置及教学指导意见(试行)》,研究探索学科有效教学策略,提高教育教学质量,2017年9月13日至26日文山中学高三级部派出强大阵容参加了潍坊市高中学科教育教学策略研讨会。

风采篇——数风流人物,还看今朝

9月14日上午,文山中学高三英语老师陆春霞为大家提供了一节精彩的示范课。课题是《推理判断-意义对等》,这是针对近几年高考的变化而设计的一堂课。本节课观点新颖,教学环节的层次分明,衔接流畅自然。整个课堂的教学活动划分成提出问题,分析问题,解决问题三个部分,每个部分的设计思路明确,一步步引导学生自己找到解题的思路和方法。最后的提升演练让学生反向思维,充当出题者,既激发了学生对本节课的兴趣,又培养了他们的阅读技能和阅读策略。学生互动积极,课堂效率高,可谓如行云流水、精彩纷呈。

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9月22日上午,文山中学高三语文老师吕海滨为大会提供了一节名为《遇你,读你,懂你,爱上你——论述类文本阅读》示范课。论述专业性强,学术味浓,阅读起来有一定困难,老师学生都不喜欢。海滨老师对此类文章作了深入的研究,精心备课,用他那独具匠心的课堂设计、成竹在胸的自信、幽默诙谐的语言,给师生演绎了别样的论述文课堂课后,师生对论述文的爱意油然而生。

风流人物看今朝   博采众长为我用

2017年高考,文山中学交出了一份满意的答卷,其中文山中学高三生物学科,在过去的一年取得了丰硕的成果。9月22日在潍坊一轮教研活动中,文山中学原高三备课组长王金平作了经验介绍,她总结出:成绩的取得离不开高标准的备考要求,即研究、合作、实施、落实。通过对高考题的研究,从中体会高考题“怎么考”,从其参考答案中体会高考题“怎么答”,从高考试题发展方向找到复习的正确方法。与会教师受益匪浅,反响强烈。

风流人物看今朝   博采众长为我用

9月26日上午昌邑市文山中学刘玉华老师就《2017年山东高考地理阅卷体会》做了经验介绍,刘老师高屋建瓴,站在评卷的角度和老师们分享如何指导学生审题、答题,如何做好规范,并对高考二卷的答题逐一做了阅卷分析,并从审题不到位,不按要求答题;专业术语、核心概念错别字严重;表述前后矛盾,答题思路不清;书写乱、潦草,答的多,重点不突出;用词模糊,一字之差就不得分五个方面分析了学生丢分的现象。

风流人物看今朝   博采众长为我用 

感受篇——博采众长,为我所用

9月21-22日,潍坊市高三语文一轮复习备考研讨会在青州实验中学召开,全市高三语文教师百余人汇聚一堂,共商复习应考大计。会议就一轮复习备考策略做了深入浅出的解读,其中许多见解都极具前瞻性和指导意义,听后受益匪浅,几点感悟与大家共享。

拿破仑说“不会从失败中寻找教训的人,他们的成功之路是遥远的”。

在当前高考新形势下,语文学科处于弱势地位、学生缺少足够的阅读空间和时间,以致造成我们今天的被动局面。不过,在不能改变现状的情况下,为了能更好地提高复习效果,那就需要我们高三的每一位老师认真反思、努力探索,积极寻找新路子、新方法。

目前我们的学生语文素养不深,文化底气不足,知识和素材积累得少。缺乏课外阅读,知识面、思想的维度太有限了。

高三语文教学局限在高考知识点上,使我们的学生成了“井底之蛙”,使大多数学生患了“贫血症”,也使语文课变得面目可憎,没了趣味。

吕叔湘先生曾说:“语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外阅读。”宋代尤袤说:“饥读之以当肉,寒读之以当裘,孤寂而读之以当友朋,幽忧而读之以当金石琴瑟也。”

“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚用诗一般的语言道出了书籍的重要性。高三是一个特殊时期,在这个特殊时期里,如果能够照顾到了高考的功利性,又顺利的搞好了课外阅读,那高三的生活也就有了阳光,语文高考也就有了腾飞的翅膀。

“读书”是深入的,“上网”是表层的;“读书”是厚重的,“上网”是肤浅的;“读书”是理性的,“上网”是感性的;“读书”是道德境界,“上网”是功利境界。网上购物代替不了逛超市,上网也代替不了读书。一句话,就传播文化和积累文化的思想含金量而言,书才是24K的。

纵观近几年全国卷语文高考试题,很多知识点都能在课本中找到影子。教材是考题的发源地,许多考题都能在课本上找到根源,我们的教材是众多专家集体智慧的结晶,是众多方法的载体。这就要求我们在平时的复习中立足课内,着力课外,迁移高考的解题能力。

(语文组  张翠娥)

 

9月15号我们参加了在青州一中举办的2017潍坊市高三数学一轮研讨会,把我的一点心得体会总结如下:

一、用精彩课堂吸引学生,提高教学效果

专家对高三一轮复习的数学课堂教学提出了要求 1、把握数学知识之间的内在逻辑联系。在教学中注意思考不同数学模块之间的联系,注意例题与习题间的联系。弄清知识之间的逻辑关系,从而更系统、灵活地掌握高中数学教学。 2、把握数学知识之间的核心内容和非核心内容 高中数学知识点虽然很繁杂,但毕竟有主次之分。复习中我们要突出对重点模块的复习和循环再现。在第一轮复习时,突出抓复习中的主要矛盾和矛盾的主要方面,要坚决避免不分主次,眉毛胡子一把抓的现象。集合与简易逻辑,向量、复数,推理与证明,算法、统计这些部分主要以小题训练为主。 3、教学中要揭示数学学科的本质,直面教学难点和重点搞好解题研究、自觉分析。

二、2017备考建议

1、在知识的交汇点命题,以能力立意 。(1)在知识的交汇点处命题,突出知识主干内容的考察 (2)试题以能力立意,重在考察学生的数学素养和能力,在教学中应注重学习的过程与方法,注重知识产生、发生、发展的过程。 (3)试题侧重高中数学通性、通法的考察,今年的试题中,大多数是中档题,这就要求我们平时注重通性通法的教学,也就是解题的一般方法。(4)重视创新意识,凸显新课程理念,对新增内容进行了有机的结合,注重思想方法的考察,尤其是图形、图表语言的应用。

2、高考中的主要错误和失分分析及对策。 专家老师介绍的高考阅卷情况和感想。介绍了高考阅卷的整个流程,指出了在学生答题问题中存在的一些问题。对于我们的教学具有十分重要的指导意义。针对以上学生在考试中存在的问题,我们在教学中应该要求学生做到:步骤规范,语言规范,方法规范,书写要清楚,要学会借问得分,遇到难题要积极有所作为。

三、下一步的工作打算

我们高三数学组结合这次高三一轮研讨和上一届高三的成功做法,针对本届学生的特点和高考的要求,及时修订了高考备考计划。 1、认真研究考纲,分析近三年高考试题的特点,收集高考信息,准确把握复习备考方向,对考试大纲的研究要达到以下目标:一要了解每一章中有多少个知识点,知识点的能力要求层次是怎样的,哪些要求了解、理解、掌握;哪些是学生学习的薄弱点,要心中有数;二要注意新考纲相对于旧考纲的变化之处, 明确考纲知识点的变化,哪些删掉了,哪些是新加的,哪些要求降低了,哪些要求提高了,不要在复习,过程中做一些不必要的补充;三要对照考纲与教材,找出教材中超出考试大纲要求的内容并大胆删减。 2、深化“四环节”教学改革,向教学常规要质量,提升复习效益,进一步深化细化“四环节”教学改革,积极探讨高三的复习模式,要坚持以学生的自我整理、自我思维、自我提炼、自我反思为主,实出以学生为中心,强化学生自我学习的过程。 3、复习中突出重点,重点模块循环重现,单项训练与综合训练相互交替 五.重视小题的限时训练,加强解答题的得分能力 六.全面了解学生的学习动态,做好保优推边工作,首先积极做好尖子生的思想工作,注重培养尖子生主动学习、自主总结、主动探究和反思的习惯,加强数学思想方法的渗透,培养严密的思维习惯,提高尖子生的数学素质,积极引导,开阔思维空间,加深、拓宽知识面,培养学生的创新能力。对边缘生多鼓励,有针对性的进行辅导。

(数学组  刘建波)

 

2017年9月13日潍坊市一轮教研活动在我校举行,我们文山中学的全体高三英语老师参加此次研讨会。借此,使我们明确了在新形势下如何安排学生的英语一轮复习备考。

首先,研读英语高考考试大纲和考试说明。

我们要认真研讨英语高考考试大纲和考试说明,合理安排好一轮复习计划。核心的知识点肯定是要年年考的,重要的知识点一定是要轮流考,过渡性知识肯定是高考根本就不考的。坚持“重视基础,突出语篇,强调应用,注重实际”的原则,一轮复习以词汇表为依托,把重点放在知识梳理和强化薄弱环节、解决重点疑难问题上,又要重视读写基本能力的训练提高。循序渐进,夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生。

其次,制定合理高效的复习备考策略。

(一)学生方面:1.以《新高中英语词汇》为主线;重基础、强化词句的积累2. 穿插进行语法复习(预习-训练-提高);3.分散与集中训练词汇(3500个左右);4.抓语篇学习、重阅读能力。阅读材料及时配发(21世纪报);5.写作定期分类练习(形式+内容);6.利用改错本整理错题,查漏补缺。

(二)教师方面:1.要集体备课,集思广益,实现资源共享,提高备课和复习备考的质量。2.精选习题,有效训练。课堂教师坚持“三讲三不讲”原则。即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。此外,对于基础知识题还要做到:先练后讲,逢讲必练,讲后再练。3.教师要对学生传授方法、点拨技巧、训练能力。让学生主动体验、练习、合作、探究、讨论、反思等,逐步形成自主学习的能力。

总之,高三的复习时间紧,任务重. 作为指导学生复习的英语老师,必须要有一套行之有效的应对策略.调动学生学习积极性,同时还要关注学生非智力因素,缓解学生的压力,充分发挥学生潜能。确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力,以适应新课标新形势下的高考要求。(英语组   陆春霞)

 

外出学习研讨,总想着尽快把感悟、反思记录下来,恐怕珍珠散落一地遗失掉而缺憾了当时的美好!

感悟一、转变观念,要将理念变成可操作、可反馈、可评价的实践。比如:注重基础,注重规范,培养学科素养,培养学科能力等等,那该如何操作?在哪个环节、通过什么样的方式进行落实呢?老师们该做些什么?学生们该做些什么?让学生获得真正的提升,而不是简单的空谈一句话,灌输一句空泛的飘在空中的一句话。

感悟二、知识间的联络贯通,建立知识结构。放手让学生去做,我们不是要一个多么好的可以用来展示的结果,而是需要学生从茫然无措,到错落有致,到打通脉络的过程。

感悟三、全景透析一个题。把脉学生的问题,从头到尾解析这个问题的情景构建、状态条件、过程变化,问题的突破点,需要的知识储备,用到的方法、思想,怎样的一个思维逻辑结构,还有怎么样的可能性,其它同学是否有更好的解决方案等。

感悟四、让学生准备好了吃苦的准备了,可是我们老师准备好了吗?

感悟五、关于特优生,时间充裕的保证下,要进行精细化的管理和有针对性的拓展。确保完整、全面、扎实的基础知识储备,确保会做的题必须做对,预留可探究的问题拓展思维空间;学科竞赛初赛题、自主招生题目的涉猎、训练;鼓励学生深究高考题;激发学生理性、耐心分析问题研究问题的兴趣;做到适度超纲,过度训练,培养顺利入题、快速准确解决问题的直觉。(物理组  刘娜娜)

 

9月15日至16日,潍坊市2017年高三化学教育教学策略研讨会在临朐一中报告厅举行。潍坊市教科院教研员李景昭老师,各县市区化学教研员和高三优秀骨干教师、我校部分老师参加了研讨会。会议由潍坊教科院化学教研员李景昭老师主持。

会议主要有四项议程:一是临朐一中的王玉飞陈国波老师作讲评示范课和昌乐一中高立军老师讲授示复习范课;二是寿光教科研中心黄秀成主任作报告;三是专家对高考题分析;四是潍坊市教育科学研究院李景昭老师对一轮复习提出专业性建议。

9月15日下午,临朐一中陈国波老师和昌乐高立军老师为大家提供了两节示范课。两位老师的课点拨到位,学生互动积极,课堂效率高,可谓如行云流水、精彩纷呈。

寿光教科研中心黄秀成主任做了题为《指向深化的高三复习教学的研究与实践》的报告。报告中黄老师声情并茂,直切重点,并用丰富的案例特别指出了学生在单选题方面解题技巧的重要性,得到了与会老师们的一致认可。

9月16日上午,河北教科院参与出题研究的老师 做了精彩的报告,并解析"一体四层四翼”的核心价值观,老师们收益匪浅。

最后,潍坊教科院李景昭老师为与会老师们作了题为《潍坊市一轮高考备考教学建议》的报告,就潍坊市高三化学一轮复习提出了宝贵的建议,对高三化学教学具有极强的指导价值。  

本次研讨会上,我校与会科教师非常珍惜这难得的学习机会,认真听课学习,收获颇丰,极大提升了各自的教育教学专业能力(化学组  张鸿)

通过这次的教研活动,我们对新考试大纲有了更进一步的了解,对新课标要求的生物“核心素养”也有了更全面的认识。此次活动我们感受最深的是,每一位老师的课都是实实在在的,不追求花样。这些老师完全是站在学生的角度去考虑,了解学生的起点,直面学生的教学现实,注重学生的感悟,教给学生学习的方法。

一、注重引导,亲近自然

   在本次听课中,每位老师的仪态都自然得体,他们的讲课语气和语言让我们深深地体会到,教师在课堂上不再是纯粹的“教书匠”,而是课堂活动的组织者,教师不再起完全领导的作用,而只是起一个引导的作用,他们把主动权放给学生,让学生积极主动地去获取知识。

二、吃透教材最根本

   吃透教材是最根本的。从讲课内容上,可以明显感受到这些教师对所授内容的潜心钻研,从教学目标到具体的落实方法,从重难点的把握到突破,都能感受到这些教师扎实的教学基本功,他们在灵活运用教材的基础上,还创造性地使用了教材,培养了各种思维能力的培养。

三、找到适合自己的教育教学模式

   这些老师制作的教具和运用的资料,都取得了很好的效果,这说明了这些教师的教学完全符合学生的实际情况。教师传授的信息量恰到好处,而且具体的知识点也能非常准确和严谨,体现了教师充分的课前准备,他们追求的不仅仅是多媒体或教具的多元化,更多的是从这节课的实用角度考虑,务必达到:这样做最好。

四、注重新旧知识的结合

   在新课程标准的要求下,要注重新知识与旧知识的联系,让学生可以借助旧知识温故而知新。因此,新旧知识的融会贯通显得尤为重要,借助旧知识引导新知识的方式,可以培养学生的一种自主归纳新旧知识的能力,让他们对高中生物有一个更连贯更系统的认识。

五、学生自己当主人

学生是学习的主人,是课堂上主动求知,主动探索的主体,在这次的听课中,“以人为本”的教育思想体现的最为深刻,教师充分相信学生,并尊重学生的学习活动和结果,耐心聆听每一位同学的意见,适时给与鼓励和点拨,真正把课堂还给学生,让每一位学生变主动为被动,转客体为主体。

总之,通过这次听课,我们发现了自己在教学中的许多差距与不足,也从有些教师那里获得了许多经验与感悟,今后我们将不断反思,不断努力,充实自己的知识储备,改进自己的教学方法,使学生真正喜欢学习,学会学习,并努力让自己成长为一名合格优秀的人民教师。(生物组   李晶晶)

 

9月18日、19日高三政治组韩乐民,王宏伟,李军,李阿纳一行4人到昌乐二中参加了2018年潍坊市一轮复习研讨会,参加完政治一轮研讨会,感觉受益颇多,给我们后一阶段的政治复习指明了方向:

一、立足学科基础,注重学科能力,扎扎实实学好基础知识,同时加强知识整合,构建知识网络政治高考千考万考考基础,必须扎扎实实做好第一轮复习工作,对重要核心的概念与要点进行准确地记忆和理解,真正弄清其内涵和外延,并使之能成为自己随时可调用的知识。另外,在第一轮复习中,还要注重知识间的区别和联系,寻找贯穿知识点的红线,通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系,从而形成对知的整体把握。

二、讲求方法,注重运用, 学生提升解题能力

    1.小举措、大效果——限时训练、每日一练、错题再练

    2.背多分、题中找——由口号走向实践

    3.搞好讲评、抓好规范,关键在于持之以恒,不求答案完美但求锻炼思维。一节课里要有一点学生思考、探究的时间,因为老师代替不了学生上考场;一节课研透1道题,胜过做5道,因为方法从过程中感悟得来才会举一反三;一节课要给学生留一点反思、巩固的时间,因为即时巩固效果会更好。

三、以全国卷的标准精选习题,精准做题

    高三,各种复习资料纷至沓来,令人目不暇接,精选习题成了摆在我们面前的重要任务。“千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金”,在题目选择和落实上,我们以“选题要精细,密度要适度,时机要恰当,反馈要及时”为原则,根据高考的特点组内分工做到习题精选的准确,提高学生的学习效率

四、时政资源和相关学习材料的选取运用

    全国卷高考政治的复习离不开时事资料,在材料选择上我们坚持考试大纲要求的原则选取重大时政热点,教师把关进行筛选,坚决杜绝将时政热点不加筛选的发给学生的做法,让学生在阅读时政材料的时候要注意与教材的结合,激发学生的分散性思维。

五、抓好落实

一节课至少要检查1个人,因为有人会偷懒,你也可以通过检查了解学情;争取每节课一题目,务求动笔。培养动手习惯,然后由学生展示思维过程、总结、教师引导、点拨,深入剖析,逐步找到做题的方法、规律、技巧,通过变式训练,默化为学生的做题能力。

(政治组  韩乐民)

 

9月18日、19日高三历史组一行4人到临朐一中参加了2017年潍坊市一轮复习研讨会,先听了临朐一中侯文永老师的讲评课,

诸城市龙城中学薛艳春老师的复习课《中国社会主义计划经济体制的确立》,昌乐博闻学校王得平老师的《经济体制改革》,最后听了教育部国家基础教育课程教材专家工作委员会委员汪瀛老师关于《教育部高考文综历史卷与日常教学复习》的报告。

听完三节高三常态课,潍坊教科院刘锡亮老师等对高三一轮复习提出了指导性意见:备考指导要围绕“抓基础提能力”做文章,坚持在核心素养指导下进行高考教学,用新的教学观念贯穿复习过程。大力加强高考历史原题研究,精选试题,搞好定时训练,全面提升学生思考问题能力。重视教科书,夯实双基,突出材料教学,加强审题与规范答题指导,备考指导要突出重点,注重实效,要明确基础知识的范围,做到点、线、面有机结合。要适度拓展复习内容,关注初中历史课程,注意初、高中历史课程的衔接,有效的整合教材,实现知识的迁移运用,加强历史概念教学,减少概念误读

汪瀛老师的报告主要从以下三个方面进行分析和总结了当前高三教学中面临的问题及解决措施,生动形象,充分利用高考题,给我们教学指明了方面:

当前学生历史复习面临的主要困境

1、智能停滞不前2、历史概念混淆3、历史结论不清4、选择题错误率高5、材料题难获高分6、多变论文题成了魔咒

全国文科综卷合·历史试题的几个重要特点

1.试题难度大,考生得分率较低,但有降低难度的趋势。

2.考查内容分布不均,存在几个经常考查的考点。

3.选择题以程度选择题和混合型选择题为主

4.选择题源于教材又高于教材的两种方式

5.主观开放性试题不断变脸,但万变不离其宗

高考历史核心素养考查与学生历史核心素养培养

1.历史学科五大核心素养基本内涵

2.高考历史学科对五大核心素养的考查

3.日常教学中如何落实历史核心素养教育

1)确定教学目标为先(2)落实教学目标为要(3)关注整体与突出重点相结合。(4)授人以渔重于授人以鱼

    参加完历史一轮研讨会,给我们后一阶段的历史复习指明了方向。在一轮复习教学中改变教学观念,以学科素养为指导,变授业为解惑再到传道,老师要让学生学会系统地整合教材,形成有个性的知识体系,指导学生形成清晰的知识网络,尽量扩大历史视野,多看些有关最新学术动态的文章,多研究一些专家的观点,把握高考方向标,最后落实到学生自己发现问题,思考问题,解决问题,适应高考的需要。(历史组  耿怀存)

 

9月25日、26日高三地理组刘建伟老师、高晓日老师、唐凤武老师三人到高密一中参加了2017年潍坊市一轮复习研讨会,会议分两部分进行,第一部分听课议课;第二部分听取专家的经验报告。

三节示范课分别由高密一中张仰莉老师提供《农业》讲评课、诸城一中王超老师的《城市化》复习课和寿光一中张静老师的《流域的综合开发》复习课三位老师高超的技能和精彩展示为我们高三备考提供了示范样本。  

议课阶段,先由三位执教老师对自己的课堂进行了执教说明,然后由三位资深教研员分别就三节课做出了精彩点评:点出课堂的出彩点和需要改进的地方,入会老师收获很大。

会议第二部分有五位老师从不同的方面做了经验介绍,昌邑市文山中学刘玉华老师就《2017年山东高考地理阅卷体会》做了经验介绍,站在评卷的角度和老师们分享如何指导学生审题、答题,如何做好规范,并对高考二卷的答题逐一做了阅卷分析,并从审题不到位,不按要求答题;专业术语、核心概念错别字严重;表述前后矛盾,答题思路不清;书写乱、潦草,答的多,重点不突出;用词模糊,一字之差就不得分五个方面分析了学生丢分的现象。我们教师在备考中应该注意的问题有哪一些,具有高屋建瓴的作用。

昌乐及第中学孟先宝老师从《研究高考,高效备考》方面向老师们做了介绍,孟老师对高考的研究让我们所有的人折服,显现出地理人的细致和执着。

青州一中盛立国老师就《地理学科核心素养与新课标高考》做了精彩报告,结合近几年的高考题展示区域认知、综合思维、实践力、人地协调等核心素养是如何在高考题中体现的。昌乐二中的孟凡旺老师做了《把握方向,精细过程,科学备考,不断超越》报告,报告中展示了他们昌乐二中的具体做法,其精细认真程度,让我们自叹不如;寿光教科研中心王德老师就一轮复习提出《脚踏实地、精准备考》的要求,报告中分析了近几年的高考变与不变的考查形式,并分享了寿光学校的精细备考的经验供大家学习。最后潍坊市教科院刘俊亮老师传达了2018年高考一轮复习的计划和复习建议,报告中先分析了2017年各县市区的高考情况,然后对于2018年的复习备考提出了具体的建议。

一轮研讨会的举行,为我们每一位与会的老师拓宽了视野,指明了方向,也让我们看到了别人的成功经验,也找到了自己的不足,也为我们的备考指明了方向,我们将借势2017年的胜利再创2018年的辉煌。(地理组  唐凤武)